Niyə bir əlifba xalçası bir sinif otağına böyük bir əlavədir?

ƏlifbaƏlifbanın hər bir məktubu ilə uyğun gələn obyektlərin və ya heyvanların parlaq və rəngarəng hərfləri və şəkilləri olan bir təhsil xalçasıdır. Bu kilimlər ümumiyyətlə sinif otaqlarında rast gəlinir və hər hansı bir erkən uşaqlıq və ya elementar tədris mühitinə əla bir əlavədir. Xalça nəinki dekorativ element kimi xidmət etmir, həm də uşaqlar əlifba biliklərini öyrənmək və gücləndirmək üçün əyləncəli və interaktiv bir yol təqdim edir.

Niyə sinifdə əlifba xalçası olmağı düşünməlisiniz?

Əlifba kilimləri həm müəllimlər, həm də tələbələr üçün çoxlu fayda təklif edir. Əsas faydalardan biri odur ki, uşaqlar əlifbanın hərflərini öyrənmək üçün vizual və toxunma yolu təqdim edir. Xalça, uşaqların bədənlərini öyrənmək və öyrənərkən xalçada hərəkət etmək üçün istifadə etməyə imkan verən interaktivdir. Bu öyrənmə növü uşaqlar üçün daha cəlbedici və əyləncəli ola bilər, məlumatların daha yaxşı saxlanmasına və öyrənməyə müsbət münasibət göstərməyə səbəb ola bilər. Başqa bir fayda, kilim hərf səsləri və foniklər üçün bir tədris vasitəsi kimi istifadə edilə bilər, onu istənilən sinif otağına çox yönlü bir əlavə hala gətirir. Nəhayət, kilim təmizləmək asandır və ağır istifadəyə tab gətirə bilər, yüksək ayaq trafiki olan sinif otaqları üçün praktik bir seçim halına gətirə bilər.

Əlifba kilimləri dərslərə necə daxil edilə bilər?

Əlifba kilim müxtəlif öyrənmə məqsədlərini gücləndirmək üçün müxtəlif yollarla istifadə edilə bilər. Məsələn, müəllimlər bir məktub çağırmaq üçün kilimdən istifadə edə və şagirdlərin xalçanın müvafiq məktubuna atlaya bilərlər. Bu məktubun tanınması ilə kömək edə bilər və dərslər zamanı əyləncəli enerjisizator kimi də istifadə edilə bilər. Fonika üçün, müəllimlər, şagirdlərin xüsusi bir səslə başlayan kilimdəki əşyaları müəyyənləşdirərək məktub səslərini öyrətmək üçün kilimdən istifadə edə bilərlər. Xalça da dairə vaxtı və ya hekayə vaxtı, kilimdə oturub müəllim tərəfindən çağırıldıqları kimi hərflərə işarə edir.

Yüksək keyfiyyətli əlifba kiliminin bəzi xüsusiyyətləri hansılardır?

Əlifba kilim seçərkən davamlılığı və uzunömürlülüyünü artıra biləcək müəyyən xüsusiyyətləri axtarmaq vacibdir. Xalça neylon və ya poliester kimi ağır istifadəyə tab gətirə biləcək yüksək keyfiyyətli materiallar ilə edilməlidir. Kenarlar da korlanmaların qarşısını almaq üçün ikiqat yapışdırılmalıdır və xalçanın istifadəsi zamanı təhlükəsizliyi təmin etmək üçün sürüşməyən bir dəstək olmalıdır. Uşaqları cəlb etmək və öyrənmə təcrübəsini artırmaq üçün parlaq, canlı rənglər və aydın şəkillər olan bir kilim seçmək də vacibdir.

Rəy

Ümumiyyətlə, bir əlifba bir ünlü gənc uşaqlar üçün istənilən sinif otağına fantastik bir əlavədir. Uşaqlar əlifba, məktub və səslər haqqında biliklərini öyrənmək və gücləndirmək üçün maraqlı və interaktiv bir yol təqdim edir. Müəllimlər dərslərini inkişaf etdirmək və tələbələri üçün daha çox əyləncəli olmaq üçün müxtəlif yollarla xalçadan istifadə edə bilərlər. Yüksək keyfiyyətli əlifba kiliminə investisiya qoymaq, istənilən sinif üçün praktik və dəyərli bir investisiyadir.

Ningbo Tonglu Uşaq Products Co, Ltd, təhsil kilimlərinin aparıcı istehsalçısı və təchizatçısıdır. Erkən uşaqlıq inkişafını və öyrənməsini dəstəkləyən yüksək keyfiyyətli məhsullar təqdim etməyə həsr edirik. Əlifba kilimlərimiz davamlıdır, təmizləmək asandır və gənc öyrənənləri ovsunlayacaq parlaq, cəlbedici rənglər və şəkillər ilə hazırlanmışdır. Məhsullarımız və xidmətlərimiz haqqında daha çox məlumat əldə etmək üçün veb saytımıza daxil olunhttps://www.nbtonglu.com. Sorğu və ya sifarişlər üçün bizə müraciət edininfo@nbtonglu.com.

Tədqiqat sənədləri:

Dickinson, D.K. və Neuman, S.B. (2006). Öyrənmədə erkən savadlılığın rolu haqqında nə bilirik? Öyrənmək üçün yeni üfüqlər, 11 (4), 1-11.

Lonigan, C.J., Anthony, J.L., Phillips, B.M. və Purpura, D.J. (2016). Cüt təhlükə: Aşağı gəlirli uşaqlar üçün zəif elmi və savadlılıq nəticələri. Uşaq İnkişafı, 87 (6), 1933-1938.

Puchner, L.D., Ferig, C.M. və Bahr, C.M. (2017) Erkən İbtidai məktəbində sinif keyfiyyəti və uşaqların icraçı fəaliyyət göstərməsi. Erkən təhsil və inkişaf, 28 (2), 198-215.

Taylor, B.M., Pearson, P.D., Peterson, D.S. və Rodriguez, M.C. (2019). Müxtəlif məktəb kontekstində böyümə və inkişaf artımı oxumaq. Riskdə yerləşdirilən tələbələr üçün təhsil jurnalı, 3 (3), 205-217.

Mowbray, C.T., Moxley, D.P. və Thrasher, S. (2014). Psixiatrik qüsurlu gənclər üçün ali təhsil əldə etmək: Kollec qəbulu və yaşayış yerlərinin xüsusi problemlərini toplamaq. Əlillik və reabilitasiya, 13 (1-2), 31-56, sosial iş jurnalı.

Buddelmeyer, H. və Skoufias, E. (2004). Progresa üzərində reqressiya dayandırma dizaynının performansının qiymətləndirilməsi. Qiymətləndirmə rəyi, 28 (3), 219-246.

Yaşıl, B.L., Rockhill, C.M. və Furrer, C.J. (2008). Davamlı müdaxilə araşdırması sağlamlıq nəticələrinə təsir göstərirmi? İctimai Səhiyyə İdarəetmə və Təcrübə Jurnalı, 14 (5), 443-450.

Melhuish, E.C. (2014). Erkən uşaqlıq inkişafı. İbtidai təhsilin ensiklopediyası, 186-189.

Hughes, J.N., Cavell, T.A. və Willson, V.L. (2001). Sinif həmyaşıdlarının münasibətlərinin faydalarına əlavə dəstək: Akademik nailiyyətə bağlantılar. Məktəb psixologiyası jurnalı, 39 (4), 289-301.

Zhang, J., Fink, S.W., Beatty, R. və Hardin, A.M. (2018). Kollec tələbələri və əqli sağlamlığı: yayılma milli tədqiqi, korrelyasiya və köməkçi. Klinik psixologiya jurnalı, 74 (6), 945-957.

Mason, J.B., Hitchcock, K.P. və Taylor, A.R. (2017). Ailə mühitinin Yapon nümunəsində yeniyetmə maddə istifadəsinə təsir göstərir. Uşaq və yeniyetmə maddəsi sui-istifadə jurnalı, 26 (2), 109-115.